|
学校结合教高[2003]1号、教高厅[2003]3号，先于2007年开始进行了精品课程的建设， 2008年开始启动团队建设工程，我学院根据学校教学工作重点的转移，结合学院的实际情况，首先组建了农业机械工程教学团队，团队成立后，主要采取如下措施：
1. 教学团队与专业共建
由于农业机械课程在农业机械工程专业中的重要性，本着厚基础、宽口径、技术应用型人才培养模式,以农业机械工程本科专业为主培养学生创新、协作、实际操作能力的实践教学为目标，2008年教学团队进行课程体系的优化，部分基础课程进行学时删减，同时加强毕业设计、实习、实验等实践教学环节的改革，并积极创建校外实训基地。同期，学生在教师的辅导下积极参加各类创新大赛，并采取学生参与教师课题的方式，实现学生专业能力培养，达到教学团队与专业共同和谐建设目的。
2. 团队建设与教学改革相互促进
根据团队教学、研发任务需求，对每位教师都有侧重地进行培养，有计划地抓好教学内容、体系和方法的改革，每位教师都能形成自己特有的课程特色，并以农业机械化工程重点学科为依托，对团队教师培养方向进行定位定向，将生产实际问题应用到课程群中的各课程中，呈现了以团队建设带动课程群教学改革，以课程群教学改革促进团队发展的局面。
3. 能师型教学团队
应用型人才培养目标要求我们的教师要有强的应用能力，为此，团队成立后，积极与地方企事业单位合作，承接科研项目，根据团队教学、研发任务需求，对每位教师都有侧重地进行培养，定期将教师送到知名院校或校外企业接受知识更新教育、业务锻炼，使教师开阔视野，形成一支业务素质高、结构合理、治学严谨的教学队伍，同时积极搭建为学生创新性学习平台初步形成在行业中有影响力的能师型教学团队。
4、注重培养青年教师
采取加强青年教师的职业道德培养、实行青年教师导师制、实行青年教师试讲制、实行青年教师听课检查制、注重青年教师在职培养及加强学术交流，通过以上成文制度培养青年教师专业能力、专业精神，起到老、中、青传帮带作用，为打造高素质、业务精、能力强的教学团队提供制度保障。 |
|
|
时间:
